مراحل کامل جشنواره نوجوان خوارزمی در رشته ی زبان وادبیات فارسی(عنوان تصویر،جزئیات تصویر ،پیام تصویر و نگارش از تصویر)

 

 

تصویر
عنوان تصویر	دری که باز نشد...
جزئیات تصویر	حیاط را آب وجاروکرد.لباس مشکی خالدار و روسری ارغوانی اش را به سرکرد؛ انگشتری راکه یادگارمادرش بود،در دست راستش کرد.یاد آخرین نوروزی افتادکه آنهارا دیده بود... ناگهان،جرقّه ای!                 نوروزکه حتما یک روز و زمان معین نیست؛روزی که شادباشیم؛نوروزاست دیگر!   چندعدد سیب ازخانه بیرون آورد و کنارسکوی جلوی درقدیمی چوبی گذاشت وآن دوسیب که یکی سرخ ودیگری سبزبود؛همچون دوکبوتر عاشق،یکدیگر رادرآغوش گرفته بودند.شاخه ی سنبلی از داخل گلدان وقرص نانی ازاتاقش آوردوهمراه یک سبد سبزه،که چندی پیش برای شادابی روح آن خانه ی مرده،خریده  بود؛روی سکّوگذاشت. دیگر چیزی نمانده بود که به این سفره هفت سین نمادین پیوندد...امّا همین سه(س)،سیب وسنبل وسبزه،کافی بود برای خوشحالی او.....همه چیزآماده وروبراه بود؛وحالا،منتظر نشست وخیره شد به کوبه های در،که چندسالی بود خبرآمدن کسی رابه اهل خانه نداده بودند.بعد ازساعتی انتظارخسته شد و دست های چروکیده اش را روی عصایش گذاشت و دوباره خیره شد....بعدازمدّتی چشم های فرورفته اش دیگر سویی نداشت؛ولی لبخند تلخی برلب داشت که نشان ازغم بی نهایتش بود. سرش سنگین بود ازخاطرات بی پایان...شب شد؛ولی نیامدند فرزندانی که عمرش را به پای آنهاگذاشت!؟
پیام	مادر آن هنگام که کودک تلوتلوخوران، اولین گام های خودرا برمی دارد؛مثل ستونی پایدار، کمک یار آن پاهای کوچک می شود.حالا،آن ستون پایدار، پیرشده  و آن پاهای کوچک،بزرگ! پس اگر حالا آن پاها به آن ستون فرسوده یاری نرساند؛ به رسم روزگار پشت پا زده است......
انتخاب موضوع  کلی از تصویر	خانه ای تنها
بند مقدّمه	هر مادربزرگی در آستانه ی سال نو،دوست دارد دوروبرش پرباشد ازفرزندان و نوه های کوچکش؛واز چند شب قبل به انتظار آنها می نشیند....ولی،چه سخت است اگر این انتظار،بی فرجام باشد.مثل سفره هفت سینی که هیچ کس دورش جمع نمی شود؛وچون کوبه های دری که مژده ی آمدن احدی را ندهند....
بند تنه	درآن خانه ی قدیمی که روزگاران دور صدای شیطنت کودکان ستون های آن را می لرزاند؛حالا خانه ای متروکه شده بود وفقط مادربزرگ مانده بود وخانه ی خالی اش.... ولی او مثل کودکانی که حال هرکدام جوانان مقتدری بودند؛آن خانه راترک نکرد؛چون می دانست قدرآن خاطره هارا؛ وهمین بود که ارزش آن خانه ی خرابه را بالا می برد. مادربزرگ هنوز امید داشت که شاید همه ی این ها یک کابوس تلخ است وشاید شادی،دوباره به این خانه برگردد. از وقتی همسرش فوت شده بود؛هرسال نوروز،همین آش بود و همین کاسه..... یعنی روزگار چقدر می تواند بی معرفت باشد؟چقدر که فرزندان ، مادر خود را این چنین نامردانه رها کنند به حال خود؟ ازقدیم رسم زیبایی داریم که لحظه ی تحویل سال همه به دور سفره ی هفت سین گرد هم می آییم.ولی سفره ی مادربزرگ، تنها ی تنها بود.هیچ مسافروهیچ رهگذری به آن توجه نمی کرد.آخر گناه آن قرص نان،سبزه وآن دوسیب دیگر چه بود!؟ روی در خانه دوکوبه متفاوت برای ورود مرد و زن بود؛ولی دست هیچ یک،نه مرد و نه زن، ونه فرزندی به آن کوبه ها نخورد.وقتی شب شد؛هوا سرد بود؛روح مادربزرگ صبور،همراه نسیم بهاری رفت. سفرۀ هفت سین ماند،کوبه های در ماند،خانه هم ماند؛ولی تمام این ها بدون او پوچ و بیهوده بود.جسم بی جان وسست مادربزرگ نقش بر زمین شد؛ولی روح او تا ابد در آن خانه،منتظر فرزندانش است!
بند نتیجه	حال ما دریافتیم که مرگ برای همه است. ولی چه خوب می شد اگر قدر هرکس را تا زمانی که زنده اند؛    می دانستیم! زندگی صحنه ی یکتای هنرمندی ماست       هرکسی نغمه ی خود خواند وازصحنه رود     صحنه پیوسته به جاست                             خرّم آن نغمه که مردم بسپارند به یاد!

آموزش تصویرخوانی/ تصویرنویسی ونگارش

باسمه تعالی

آموزش تصویرخوانی/ تصویرنویسی ونگارش

جشنوارۀ نوجوان خوارزمی در رشتۀ زبان وادبیات فارسی در سه بخش  به شرح زیر برگزار می شود.

 بخش نخست :تصویرخوانی (بین7- 13سطر)

1) ابتدا دانش آموز عنوانی کوتاه، مناسب وزیبا برای تصویر انتخاب می کند.

2)توجه به جزئیات:  در این مرحله دانش آموز هرآنچه را که از برون تصویر مشاهده می کند وهرآنچه را که از درون تصویر (پس زمینۀ تصویر) می بیند ومخیل می کند، در قالب یک یا دوبند به صورت انشایی وکاملاً آزاد وخلاقانه وباتوجه به ارتباط عناصر وپیکرۀ تصویر وبدون توجه به ساختار کتاب(مقدمه، بدنه ونتیجه) می نویسد. (بین 5- 8 سطر)

3) پیام تصویر: در این مرحله دانش آموز پیام ویا پیام هایی که از تصویر برداشت می کنددر یک بند( بین 2- 5 سطر ) می نویسد.

بخش دوم: نگارش (مجموع بین 15- 20 سطر)

1) ابتدا دانش آموز از تصویر ارائه شده، یک «موضوع کلی» انتخاب می کند.

2) دانش آموز برای موضوع انتخابی خود،به روش بارش مغزی ، با توجه به تصویر(  برونه و درونۀ تصویر) معناسازی  وخوشه سازی می کند.

3) نوشتن بند مقدمه: دانش آموز - آن چه که قرار است در بند تنه بنویسد-  یعنی بخش از خوشه سازی ها و معناسازی ها را در بند مقدمه ،معرفی کلی می کند. در واقع دانش آموز ، در این بخش ،مقدمۀ متن خود را می نویسد. به بیان دیگر نویسنده ؛ بخش مقدمه را به معرفی موضوع و بیان ایدۀ اصلی خود از موضوع اختصاص می دهد.می توان گفت ؛ نویسنده  در بند مقدمه طرز تفکر وبرداشت خود را از موضوع می نویسد.( بین 2- 5 سطر)

4) نوشتن بند تنه/بدنه: بند تنه بخش اصلی نوشته است.دراین بخش نیازی نیست که دانش آموز هر آنچه در تصویر می بیند؛ تمام اجزا را را بنویسد.زیرا مشاهدات خودرا از تمام اجزا وعناصر در بخش تصویرخوانی (توجه به جزئیات) نوشته است.آنچه ارزش دارد؛این است که دانش آموز، آن سه یا چهار مورد را که از تصویر،معناسازی کلی انجام داده است ودر واقع بخش یا بخش هایی ازتصویر ،ریز موضوع نوشته اش  در بند های تنه  قرار گرفته است؛ در بند بدنه به صورت جملۀ موضوع  می نویسد وجملات موضوع را رابا شرح، تفسیر، توضیح، دلیل وتأیید و... تقویت ،پشتیبانی و حمایت می کند.

   در واقع هریک از معناسازی کلی ، موضوع نوشتۀ فرد در بخش تنه  خواهد بود.به طور مثال اگر دانش آموزی  یک موضوع کلی انتخابی از تصویر را ،چهار واژه خوشه سازی و معناسازی کرده باشد، هریک از آن واژه ها؛ موضوع یک بند در بخش بدنه خواهد بود.(بین9- 13سطر)

5) بند نتیجه: آخرین بخش نوشتۀ دانش آموز ،بند نتیجه است. در این مرحله دانش آموز می بایست از نوشته اش جمع بندی تأثیرگذار وتفکر برانگیز داشته باشد. متن تولیدی فرد در پایان  می بایست فرجام خوش ،تفکربرانگیزوتأثیرگذار باشد.(2- 4 سطر)

بخش سوم: خوانش،دانش آموز فقط بخش نگارش را اجرای خوانش داشته باشدو نیازی نیست که بخش اول نوشته (تصویرنویسی= انتخاب عنوان،توجه به جزئیات وپیام را) بخواند.

ناظرتخصصی کشوری جشنواره نوجوان خوارزمی

درخواست ارسال مشخصات دبیران متقاضی شرکت درآزمون برخط ادبیات فارسی دوره اول متوسطه

باسلام واحترام

در راستای افزایش دانش و توان علمی همکاران و ارتقای سطح کیفی تدریس کتب ادبیات فارسی، دبیرخانه کشوری کیفیت بخشی به فرآیند آموزش ادبیات فارسی دوره اول متوسطه در نظر دارد آزمون برخط بین دبیران ادبیات فارسی دوره اول متوسطه، در بهمن ماه 1395برگزار نماید مقتضی است کارشناسی محترم گروه های درسی نواحی و مناطق، لیست دبیران متقاضی شرکت در آزمون مذکور را، طبق جدول ذیل حداکثر تا تاریخ 1395/09/03 از طریق ftp   به اداره تکنولوژی و گروه های آموزشی متوسطه استان ارسال دارند.

شایان ذکر است که زمان دقیق، نحوه برگزاری و منابع آزمون متعاقبا اعلام خواهد شد.

 

ناحیه/منطقه	نام و نام خانوادگی	نام پدر	کد پرسنلی	کد ملی	شماره تماس

 

 

اداره تکنولوژی و گروه های آموزشی متوسطه استان اردبیل

 

توجه : همکاران ارجمند مشخصات خود را از طریق کارشناسی محترم گروه های درسی نواحی و مناطق خود ارسال فرمایند.

فراخوان های ادبیات فارسی دورۀ متوسطۀ اول در سال 95-96

دانلود کنید.

شیوه نامه املا

دانلود کنید.

بودجه بندی فارسی و مهارت نوشتاری متوسطۀ اول

دانلود کنید.

برنامۀ عملیاتی ادبیات فارسی متوسطۀ اول

دانلود کنید